4月反思

4月中进行了一次学业水平质量检测，根据结果我进行了如下反思：

本次学业水平质量检查完是对学生本学期期中知识掌握情况的掌握，作为一名教师认识到检测过后，还有更重要的下半学期，那就是学期末的学业水平质量检测。面对我所教的班级的结果，我对自己进行一个反思总结，希望能检讨自己，同时在下半个学期也能有出色的提升。我认真的反思了。得到了以下几点：
        一、在课堂上过多的关注优等生，而忽视了发展生的接受能力。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思考时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反应快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反应过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反应不快，成绩不好的同学就忘记了思考，每次问题一出来，他们就坐着发呆，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵活，但我却让他们丧失了思考的时间和空间！
        二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四十分钟的时间，班内的学生不可能全部都接受，尤其是发展生，他们最多接受 40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上如果不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。孩子他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，慢慢地越积越多，越来成绩越差，慢慢地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进行一对一辅导，但我却忽视了这一点，这也是后进生太多的原因之一！

三、作业检查。学生自觉性差，必须要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生，但我却没有及时催缴，有时候一忙就忘了，都是让组长查，而学生看到我没有催他们，慢慢就养成了写作业敷衍的坏习惯，而数学如果只是课堂是绝对不行的，还需要课后多读多写，没有了课后的巩固，数学是学不好的！这也是这次学业检测结果不理想的重要原因之一。在未来的日子里我一定要在这方面改进！
        这次检测也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多不足，检测给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结经验，虛心接受教训，再一一改进。也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！