四月春暖花正开，为了促进团队交流与合作，提升英语教学质量，五英组本周三举行了一次组内经验分享会。王华老师以及李峰老师作分享交流。

　　王华老师从转化后进生的角度出发，强调教师关注的重点应在班级中的后进生身上，只有班级中的短板变长了，这个水桶才可盛更多的水。王华老师主要从两个方面给出建议。一、重视朗读。王老师每天都会布置朗读作业，教到哪篇课文就读到哪里，并且还会采取抽查的措施，紧盯班级中后进生的课文朗读。学生回到家中，王老师也要求他们将语音发在群中并取得家长的协助。这些措施都保证了后进生可以正确朗读词句，培养他们的语感。二、强抓基础。王老师强调对于后进生，辅导的重点还需在单元重点词句上，要花功夫让后进生做到会默写。在学校里，可以利用课后服务的时间，以比赛的形式让几位同学上黑板默写。也可以将班级的学生按能力水平分组，将后进生集中，教师亲力亲为并立即反馈。在家中，可以利用周末的空闲时间，在帮帮群里督促他们进行自默打卡，再一次巩固本周所学单词。

　　李锋老师更加注重课堂，她强调只有课堂高效，才会质量提升。她给予了三方面的建议。一、精心钻研教材，向40分钟的课堂要质量。李老师在课前都会精心研读教材，课中把握课堂节奏，让学生紧紧跟随她的步伐行动，促成高效课堂。二、重视课外拓展，提升语用能力。李老师以作文书写为例，提到作文的书写要将旧知引用进来，并有新的拓展，激活学生的思维与创新能力。教师在平时的教学中不能鼠目寸光，只教授课本中的那几句重点句型，更要让学生有高于课本的输出。三、关注方法指导，突破重难点。学习不是一种死记硬背的机械式操练，教师需要想办法帮助学生速记并牢记那些复杂知识点，例如：运用思维导图、拼读、口诀等等。授人以鱼不如授人以渔，教会学生学习策略才能让他们学会学习。

　　本次组内经验分享活动给五英团队提供了一次教学提质的交流平台。王华老师与李峰老师的经验让老师们获益匪浅。五英组也会将这些方法融入平时的教学中，不断积累与实践，让教学质量更上一层楼!

　　薛家实验小学供稿 撰稿：汪雅婷    摄影：黄燕    审核：韩翠