李希贵老师用自己的亲身体验表达了对教育的感悟，书中的观点对于教师有莫大的启发，教学的中心是学生，我们要始终坚持以生为本。李希贵校长坚持教师第一、学生第一的理念，他的很多大胆创新看的热血沸腾，这样的教育才是自由的，这样的教师、学生才是发展的。后面作为主任、局长，他始终不忘初心，大胆改革，走在教育的最前沿。

美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的纸用、和谐的人际关系、成年人的善良：民主、宽容、仁爱，这一切，就是美好人性生长的最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。

教育有时就是这样奇怪：我们耗尽心血和时间经营的一—例如课堂教学中老师苦口婆心的讲解辅导一一很快就会被孩子们忘掉，而我们无意中播下的种子，却在孩子生命的原野里长成了一棵大树，让他们受益终身。每一位善于思考的老师，都应当反思自己的教育生活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。我们真该反思了，也许你并没有把学生看透，可他们却把你给看透了。

所以，教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生。斯宾塞在他的《教育论：智育、德育和体育》中告诉我们：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。一个人的真正品格可能要在重大时刻或紧要关头才能表现出来，但它却是在无关紧要的时刻、在琐碎的日子里形成的。

每一个孩子都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，也就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。

尊重孩子的选择恰恰使选择者萌发出强烈的内在责任感，使其真正清楚学习是他自己的事情，这样他才有可能不断地反省自我、修正自我、完善自我。