一、教学目标：

1. 通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。

2.用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。

3.培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

二、教学目标设计依据

1.教材分析

本课属于“造型·表现”的学习领域。本课旨在让学生了解文学与美术两种艺术形式之间的联系，通过学习创作出属于自己的童话绘本。唤醒学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞争、笑声里有思考的愉快新奇的教学氛围。它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素质，培养学生由单一性发展到综合性的发展。

2.学生分析

四年级的孩子儿歌和童话故事并不陌生，对伴着他们成长的儿歌和童话故事更是有着特殊的情感，想象力丰富，四年级儿童思维活跃，也有一定的美术基础。但是对于诗歌场景的表现还比较欠缺，可能无法用画笔具体描绘出来。本课就是带领学生学会表达，为文学配文，创作出属于自己的童话绘本。

教 学 过 程

教学板块（内容）

教学内容与呈现方式

（情境）

学生活动方式

（活动）

交流方式

（评价）

一、儿歌激趣，揭示课题

师：我来念一首儿歌给大家听，“小老鼠，上灯台……”对，这是一首我们非常熟悉的儿歌。（出示板书：儿歌）儿歌不但能念还能唱呢，你们都会唱吗？给你们配上有趣的画面，一起来唱一下，好吗？

师：唱得真好。

（板书：儿歌和童话）

师：可以说老师是伴着儿歌和童话长大的。你们猜，老师小时候最喜欢哪一个童话故事？这个童话故事你们也很喜欢哦。瞧！我最喜欢的童话故事是《白雪公主》，白雪公主和七个小矮人的故事我是百看不厌啊！看，这儿有两本《白雪公主》的故事书（一本只有文字，一本图文并茂），你更喜欢哪一本？为什么？ 师：是啊，童话故事里有了插画，看起来更带劲呢。今天我们也要来创作一本像这样的有图画带文字的童话故事好不好？

生唱，拍手打节拍

说一说自己喜爱的童话故事的名字

选择自己喜爱的童话书，说一说喜爱的原因

生：……

喜欢有画面的，好看。

生：好！

二、看图猜题，初步了解

1. 师：说到童话故事，老师相信你们一定也看了不少。我这里有很多童话故事里的插画，你看看图能猜到它是什么故事吗？除了要说出故事的名字，还要用简单的几句话来介绍一下故事内容，或者说一说你从故事中得到什么启示。准备好了吗？

2. 游戏——看图猜故事。

师小结：太了不起了，看得出，这些故事你们都很熟悉。作家在创作童话故事就像是在盖一个宝塔，必须要有幻想和想象的能力，这是故事好看的源泉。除了这样，还要他还要会用夸张的表现手法，这样故事情节才会生动，引人入胜，这是宝塔的第一层。到了第二层，你们发现了吗？童话故事里的人物、动物，甚至是植物都会说话，这叫拟人化的描写，这样会使整个故事变得非常神奇。还有，故事里好和坏，善与恶，是与非的大量的对比手法的运用，使故事充满了奇趣更能打动我们，这是宝塔的第二层，也是童话故事的生命。所有这一切都是为了宝塔的结顶，也就是通过读一个故事能给我们以启示，这是童话故事的灵魂，现在我们知道童话故事的创作必须具备这些必要的条件。

参与游戏，看图猜故事。

①《丑小鸭》：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，告诉我们是金子总是会发光。

②《三只小猪》：童话里的三只小猪聪明可爱，告诉我们团结就是力量。

③《卖火柴的小女孩》：告诉我们要珍惜幸福的生活。

④《海的女儿》：这个故事让我们看到了美人鱼的善良，懂得真正的爱是一种无私的奉献。

⑤《小红帽》：这个故事告诉我们，不可轻易地相信别人。

⑥《皇帝的新装》：皇帝穿上这件新装，还在得意地照镜子，你觉得怎么样？那个荒唐的皇帝最终在孩子的真话中丑态毕露，这个故事告诉我们谎言和假象总有被揭穿的一刻。

三、拓展延伸，再次感受

师：小朋友喜欢童话，因为那是个奇幻的世界，就连设计师也喜欢。他们把童话中的画面设计在生活中，让我们的生活也像是个童话世界。不信，我们来瞧一下。

1. 壁饰

2. 手提包

3. 玩偶

4. 服装、鞋子、床上用品、生活器皿：在服装上，鞋子上，床上用品上、生活器皿上都画上了我们喜欢的童话故事，想一想该是怎样的一份美好啊？

学生观察童话故事在生活中的运用，欣赏。

把童话故事画在自己的墙壁上，生活在这样的童话世界里，一定很美好。

手提包上的童话故事一定是吸引顾客的购买的最大原因。

看了童话故事，你一定也喜欢拥有故事里的主人公陪伴在你的身边吧。

四、欣赏画作，突破难点

师：生活中的这些设计让我们发现，童话故事不但好听，还非常好看。那么，童话故事又是怎样被画家画出来的呢？他们又有哪些好的创作方法值得我们借鉴的呢？

1. 《童话》：水彩画表现的画面看上去特别温馨，在颜色上你看出了什么？

2. 《童话故事插图》：这幅图画为我们营造了一个温暖的画面。你看，大熊像人一样张开双手挡住了风雪，小姑娘又用自己的双手保护着受伤的小白鹅，我们看到了那一颗红红的爱心，这样的画面让我们很感动，人和动物之间是那么和谐。

3. 《童话故事插图》画面很神奇，综合材料表现的画面看上去很丰富。

4.《牧羊人》：这是一张线描作品，表现的很夸张，羊居然站在牧羊人的腿上，线条有粗有细、有疏有密很好看。一根长长的牧羊棍支撑了整个画面，使画面变得均衡，真有意思。

5.《剪贴插图》：黑白两色的背景很简洁，构图就更好玩了，大小多少的对比使画面变得很有情趣。看了这样的图画你一定会想那没有露出来的部分会是怎样的呢？会让人有更多的想象空间，我们不妨学习一下。

欣赏作品，寻找探索创造的方法。

色彩的对比

画面主题

大小和多少的对比

均衡，线条的疏密，粗细的对比

构图

五、再次欣赏，总结方法

师：再来看看同学们是怎样来表现童话故事的。

1.《洗澡》

2．《变小记》这幅画你觉得怎么样?猜猜在小朋友身上发生了什么故事？怎么会变小了？猜对了吗？这幅画的名字就叫《变小记》。

3.《狐狸和仙鹤》这也是水彩画。你看，狐狸穿着衣服，真漂亮啊。你找出他们都运用了哪些颜色的对比吗？红绿，黄紫，蓝和红……

4．《儿童陶艺》这是用陶艺表现的童话故事的场景，从大到小的排列很有意思。

5．《神奇的扫帚》表现手法大胆夸张，用水彩营造了梦幻般意境。

6.《树上树下》画面上黑和白的对比，突出了夜晚树下的故事。

总结：童话故事插画跟童话故事创作一样也像一个宝塔，我们可以看出二者之间有许多相同之处，都要会想象，会夸张，会拟人，还要用对比。（板书）最后通过画面给我们艺术的享受。

欣赏学生的作品

寻找灵感

也是用剪贴画来表现的，拟人的表现手法让每个动物的动态很生动。

这只狗好大啊，人非常小，一大一小形成强烈对比，人物形象夸张有趣。

这些对比色的运用让画面看上去很丰富。

陶艺表现

大到小的排列

夸张

六、编童话画故事

师：看了这么多，又学了这么多，接下来咱们要来用这些方法创作属于自己的童话故事了。在画之前，老师要请出故事的主角——妮妮。

教师示范画妮妮的样子边画边介绍：妮妮是个很可爱的小姑娘，但是很胆小，打雷下雨，甚至是鞭炮声都会让她放声大哭。有一天，妮妮迷路了，这以后呀妮妮经历了一连串的奇遇，最后变得勇敢了。是怎样的奇遇让妮妮变了呢？谁来把这个故事编下去？注意要用上童话故事创作的特点，这样你的故事才会有吸引力哦。

请同学上来讲解创意。

学生创作《妮妮奇遇记》

八、作业展示

把学生创作的作业都贴在绘本上，集体完成童话故事。

说一说从故事中明白了什么道理？

师：不经历风雨就不能成长，妮妮就是经过了一番奇遇之后变得勇敢和坚强。我们的童话故事创作的真不错，不但有好的画面，更能让人明白一个道理，你们真的很棒。

结束语：在我们大家的努力下，创作了一本有图有字的童话故事，是不是很有意思？下节课我们再来画画诗歌好吗？